ד"ר מאשה פרידין

ד"ר מאשה פרידין

סגל המרצים

ד"ר מאשה פרידין היא מרצה בכירה בבית הספר להנדסת תוכנה באפקה משנת 2024. פעילותה האקדמית והמקצועית משלבת בינה מלאכותית, למידת מכונה, ראייה ממוחשבת ופיתוח מערכות חכמות הממוקדות באדם.

בעלת תואר ראשון במדעי המחשב משנקר משנת 2001, ותואר שני ודוקטורט במדעי המחשב ובמתמטיקה שימושית ממכון ויצמן למדע, מהשנים 2004 ו־2009, בהתאמה. עבודת הדוקטורט שלה, בהנחיית פרופ' תמר פלאש, עסקה בניתוח ממוחשב של מצבים רגשיים וקוגניטיביים באמצעות ביטויים גופניים של רגש.

לצד פעילותה האקדמית, צברה ניסיון בניהול צוותי מדעי נתונים ואלגוריתמיקה בתעשייה. מילאה תפקידי ניהול והובלה טכנולוגית בחברות Convisit, Infibond, HERE ו־AOL, ועבדה כמדענית נתונים באלביט מערכות. בשנים 2013 עד 2015 הייתה מייסדת שותפה ומנהלת טכנולוגיות בחברת Abracadabra Robotics. עבודתה בתעשייה כללה פיתוח אלגוריתמים המשלבים מידע חזותי, שפה, קול ונתוני חיישנים, ניתוח נתוני תנועה ומיקום, פיתוח מוצרים ושיתופי פעולה עם האקדמיה.

תחומי מחקרה של ד"ר מאשה פרידין כוללים בינה מלאכותית ולמידת מכונה, ראייה ממוחשבת, עיבוד שפה טבעית, עיבוד אותות, מחשוב רגשי, ניתוח מידע ממגוון מקורות ואינטראקציה בין אדם למחשב ובין אדם לרובוט. מחקריה הנוכחיים באפקה מתמקדים ברובוטיקה חברתית מסייעת, בשילוב מודלים של ראייה ושפה עם למידת חיזוק לצורך אימון מותאם אישית, ובבינה מלאכותית לחקר ולסיוע בתהליכי הנדסת תוכנה.

בשנת 2014 הייתה ד"ר פרידין עמיתה בתוכנית CEO and Executive Director של מכון Merage באירוויין, ארצות הברית.

מאמרים בכתבי עת שפיטים

  1. Fridin, M. (2014). Storytelling by a kindergarten social assistive robot: A tool for constructive learning in preschool education. Computers & Education, 70, 53–64.
  2. Fridin, M. (2014). Kindergarten social assistive robot: First meeting and ethical issues. Computers in Human Behavior, 30, 262–272.
  3. Fridin, M., & Belokopytov, M. (2014). Acceptance of socially assistive humanoid robot by preschool and elementary school teachers. Computers in Human Behavior, 33, 23–31.
  4. Keren, G., & Fridin, M. (2014). Kindergarten Social Assistive Robot (KindSAR) for children's geometric thinking and metacognitive development in preschool education: A pilot study. Computers in Human Behavior, 35, 400–412.
  5. Fridin, M., & Belokopytov, M. (2014). Embodied Robot versus Virtual Agent: Involvement of Preschool Children in Motor Task Performance. International Journal of Human-Computer Interaction, 30(6), 459–469.
  6. Fridin, M., & Belokopytov, M. (2014). Robotics Agent Coacher for CP motor Function (RAC CP Fun). Robotica, 32(8), 1265–1279.

מאמרים בכנסים ובסדנאות מדעיות

  1. Keren, G., Ben-David, A., & Fridin, M. (2012). Kindergarten assistive robotics (KAR) as a tool for spatial cognition development in pre-school education. 2012 IEEE/RSJ International Conference on Intelligent Robots and Systems (IROS 2012), Vilamoura, Portugal, 1084–1089.
  2. Belokopytov, M., & Fridin, M. (2012). Motivation of children with cerebral palsy during motor involvement by RAC-CP Fun. Proceedings of the Workshops of the IEEE/RSJ International Conference on Intelligent Robots and Systems (IROS 2012), 40–45.
  3. Fridin, M., Angel, H., & Azery, S. (2011). Acceptance, Interaction, and Authority of Educational Robots: An ethnography study of child-robot interaction. IEEE Workshop on Advanced Robotics and its Social Impacts (ARSO 2011), Menlo Park, California, USA.
  4. Fridin, M., Bar-Haim, S., & Belokopytov, M. (2011). Robotics Agent Coacher for CP motor Function (RAC CP Fun). Workshop on Robotics for Neurology and Rehabilitation, IROS 2011, San Francisco, California, USA.
  5. Fridin, M., & Yaakobi, Y. (2011). Educational Robot for Children with ADHD/ADD, Architecture Design. International Conference on Computational Vision and Robotics, Bhubaneswar, India, 21–22.
  6. Fridin, M., Barliya, A., Schechtman, E., de Gelder, B., & Flash, T. (2009). Computational model and the human perception of emotional body language (EBL). Adaptive and Emergent Behaviour and Complex Systems: Proceedings of the 23rd Convention of the Society for the Study of Artificial Intelligence and Simulation of Behaviour (AISB 2009), Edinburgh, Scotland, 16–19.

תקצירים והרצאות בכנסים

  1. Fridin, M., et al. (2011). Do Children with Cerebral Palsy Obey the Instructions of a Robot Coacher? 62nd Annual Conference of the Israeli Association of Physical Medicine and Rehabilitation, Israel.
  2. Fridin, M. (2011). Robot as Novel Assistive Tools for Kindergarten Child Care. Novel Technology for People with Special Needs, Ruppin Academic Center, Israel.
  3. Ousov-Fridin, M., Zacksenhouse, M., & Flash, T. (2006). Gesture Language for HCI / Gesture Language for Man-Computer Interfaces. Second Computational Motor Control Workshop, Ben-Gurion University, Israel.

עבודת דוקטורט

  1. Fridin, M. (2009). A vision-based system analysis of affective and cognitive states through body expression of emotion. Ph.D. dissertation, Department of Computer Science and Applied Mathematics, Weizmann Institute of Science. Supervisor: Prof. Tamar Flash.

מאמרים שהוגשו לפרסום

  1. Nahshon, O., & Fridin, M. (2026). E-Score: Child Engagement Recognition During Unconstrained Gameplay. הוגש לכתב העת IEEE Transactions on Affective Computing בספטמבר 2026.

פטנטים

  1. Method and apparatus for discovery of semantic nodes for map-based dynamic location sampling. (2022). US Patent 11,391,586. Assignee: HERE Global B.V.
  2. Method and apparatus for path recovery when using map-based dynamic location sampling. (2022). US Patent 11,340,078. Assignee: HERE Global B.V.
  3. Method and apparatus for map-based dynamic location sampling. (2022). US Patent 11,215,460. Assignee: HERE Global B.V.
  4. Method and apparatus for recommending services based on map-based dynamic location sampling. (2021). US Patent 11,087,616. Assignee: HERE Global B.V.

בקשות לפטנטים

  1. A Method for Map-Based Dynamic GPS Sampling (Battery Consumption). US application 16/264093.
  2. A Method for Map-Based Dynamic GPS Sampling (Path Recovery). US application 16/264108.
  3. A Method for Map-Based Dynamic GPS Sampling (Data Plan Consumption). US application 16/264156.